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OMIN 2075 - L'innovateur ignorant : technologies émergentes, imaginaires et innovation

Type d'enseignement : Séminaire

Semestre : Printemps 2017-2018

Nombre d'heures : 12

Langue d'enseignement : français

Pré-requis

Beaucoup de curiosité…

Descriptif du cours

Les technologies émergentes que les étudiants auront à appréhender demain ne sont pas celles d'aujourd'hui : il s'agit d'apprendre à découvrir par soi-même une technologie immature, instable et incertaine ; à comprendre le contexte dans lequel elle émerge, les intérêts de ceux qui la portent ou la combattent, les récits et débats qui l'accompagnent ; à la considérer comme un champ de possibilités et à imaginer, voire expérimenter, ce qu'ils pourraient faire avec.

Les étudiants auront deux « missions » à remplir, par petits groupes :
1. Préparer un exposé-exposition sur une technologie émergente (description scientifique et technique ; acteurs ; potentialités et promesses ; controverses ; degré de maturité…)
2. A partir des conférences « Futurs Pluriels », préparer un article qui sera publié sur le site Usbek & Rica

En outre, ils prépareront animeront la dernière séance des conférences « Futurs Pluriels », à partir des travaux qu'ils auront réalisés pendant le cours.

Enseignants

KAPLAN, Daniel (Conseiller scientifique)

Format pédagogique

Le cours s'organisera autour :
- D'interventions de fond et méthodologiques de l'enseignant et d'intervenants extérieurs
- De deux « missions successives », à réaliser par groupes de 4-5 :
(1) Exploration : découvrir, cartographier et présenter (aux autres étudiants ainsi qu'à un spécialiste) une technologie émergente et son potentiel.
(2) A partir des conférences « Futurs Pluriels », préparer un article qui sera publié sur le site Usbek & Rica
- Des conférences « Futurs Pluriels » et de la production par les étudiants d'une exposition/conférence finale, qu'ils animeront

Mode de validation

Mission d'exploration « Découvrir et présenter une technologie émergente, son potentiel et les débats qui l'accompagnent » : 40%
Article pour Usbek & Rica : 20%
Contribution à l'événement public de clôture des conférences Futurs Pluriels : 20%
Participation au cours et rôle joué par l'étudiant(e) dans les groupes de travail : 20%

Charge de travail

Le cours requiert un travail important d'acculturation (lectures, etc.) mais surtout, en lien avec les « missions » confiées à de groupes d'étudiants. Les étudiants auront une grande latitude dans l'organisation de ce temps, mais devront tenir compte des disponibilités des partenaires avec lesquels ils travailleront.

Lectures complémentaires demandées

  • L'un des enjeux face à des technologies émergentes consiste précisément à se frayer un chemin parmi des sources mal établies. Les étudiants choisiront plusieurs lectures dans les catégories suivantes :
  • Un article sur la production, les usages et les représentations des technologies : Fing, « Technologies et transitions », in Questions numériques 2015 – Transitions
  • Patrice Flichy « Technique, usage et représentations », revue Réseaux n°148- 149, 2008, pp. 168-169
  • Madeleine Akrich, « Comment décrire les objets techniques ? », Techniques et culture, 1987
  • Marc Audétat (dir.), « Sciences et technologies émergentes, pourquoi tant de promesses ? », 2015 (notamment : introduction, chapitre 1, Partie IV : chapitres 3 et 4)
  • Un roman ou une nouvelle de « hard SF », de préférence récente : Kim Stanley Robinson (2312, New York 2140…)
  • Productions du Project Hieroglyph ; Charles Stross (Accelerando)…
  • et/ou un film ou une série récents de préférence : Mars (Stephen Petranek), Real Humans (Lars Lundström), Black Mirror (Charlie Brooker)…
  • Un ouvrage ou rapport prospectif sur les technologies émergentes du moment : Kevin Kelly, The Inevitable: Understanding the 12 Technological Forces That Will Shape Our Future, 2017
  • OECD Science, Technology and Innovation Outlook ; MIT's Program on Emerging Technologies (POET)
  • World Economic Forum, Top 10 Emerging Technologies
  • ) Un ouvrage ou un texte « Technoptimiste » : Université de la singularité ; Stewart Brand, Whole Earth Discipline: An Ecopragmatist Manifesto, Viking Adult, 2009
  • Ecomodernist Manifesto ; NSF, Converging Technologies for Improving Human Performance, 2002…
  • Vidéos : Steward Brand présente les theses de Whole Earth Discipline (https://www.youtube.com/watch?v=vttpM2O65BM)
  • F. Jarrige, Techno-critiques : du refus des machines à la contestation des technosciences, La découverte, Paris, 2014
  • Philippe Bihouix, L'âge des low-techs, Seuil, 2014
  • Bernard Stiegler, La Société automatique : 1. L'avenir du travail, Fayard, 2015
  • Nicolas Nova, Futurs ? La panne des imaginaires technologiques, éd. Les Moutons électriques, 2014
  • Vidéo : Nicolas Nova présente « La panne des imaginaires technologiques » (https://www.youtube.com/watch?v=kxKmbg4qlGo)
  • Sur le design « critique », « spéculatif », « -fiction » : Julian Bleecker « Design Fiction: A Short Essay on Design, Science, Fact and Fiction » (2009)
  • Annie Gentès et Max Mollon, « Critical Design » (2015)
  • Dunne & Raby (soit l'ouvrage Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming ; soit des textes issus de http://www.dunneandraby.co.uk/content/bydandr/0/0)
  • Projets et designers : Nelly Ben Hayoun, David Benqué, Alexandra Daisy Ginsberg
  • ) Un ouvrage ou article sur l'innovation de rupture et/ou les chemins « alternatifs » de l'innovation : Philippe Silberzahn, relevez le défi de l'innovation de rupture, Pearson, 2016
  • ; Pierpaolo Andriani, « Exaptation as Source of Creativity, Innovation, and Diversity », Industrial and Corporate Change, 2016
  • Eric von Hippel, Free Innovation, MIT Press, 2016
  • Renaud Francou & Fabien Labarthe, « Guide de l'innovation centrée usager », Fing, 2014