Accueil > Patrimoine et musées

KETU 2065 - Etude de cas, gestion et développement d'un musée.

Type d'enseignement : Séminaire

Semestre : Automne 2018-2019

Nombre d'heures : 24

Langue d'enseignement : français, anglais

Pré-requis

Intérêt pour les musées et le monde culturel. Intérêt pour le management et la stratégie. Sens de l'autonomie et du travail en équipe. Lecture recommandée : Rapport sur les Musées du XXIe siècle, Ministère de la Culture et de la Communication, 2017

Descriptif du cours

L'étude de cas porte sur la gestion et le développement d'un musée à Paris. Elle prend pour point de départ le cas existant du musée Delacroix, mais en abordant des sujets de gestion et de stratégie muséales qui le dépassent. Le management et la gestion d'un musée sont pris comme exemples de principes managériaux plus larges. C'est un cours qui comprend six séances de deux heures avec le professeur où des présentations individuelles et par équipe, des jeux de rôle, des simulations sont mises en œuvre par les étudiants, et six séances de deux heures où les étudiants travaillent ensemble par équipes ou vont visiter des lieux recommandés par le professeur. L'ensemble de ces douze séances est obligatoire. Le cours place les étudiants dans des situations de gestion, de réflexion, de conviction, inspirées du réel. Les étudiants sont ainsi considérés comme des professionnels de la culture, en charge d'une institution culturelle. Le cours demande un grand sens de l'autonomie mais aussi le goût du travail en équipe et le sens de l'écoute. Le cours fera appel à la créativité, à la rigueur, au sens de l'adaptation, au sens des relations humaines des étudiants. Il les mettra en situation active. Une bibliographie accompagne le cours et en fait pleinement partie, comme les visites demandées par le professeur. Elles sont indispensables

Enseignants

DE FONT-REAULX, Dominique (Conservatrice en chef au Musée du Louvre - Directrice du musée Eugène Delacroix)

Format pédagogique

Les six séances avec le professeur sont des séances de simulation, de discussion, de jeux de rôle qu'il convient de préparer pendant les six séances intermédiaires qui font pleinement partie du cours. Un travail individuel et un travail en groupe sont nécessaires.

Mode de validation

Le mode de validation est double et porte sur un ou plusieurs travaux individuels - dont une note de réflexion initiale - et un travail en groupe. La participation est prise en compte.

Charge de travail

Chaque séance doit été préparée individuellement et/ou collectivement. Avant la première séance, la lecture du cas et celle du rapport sur les musées du XXIe siècle sont obligatoires. Pour donner sens et vie aux séances avec le professeur, il est indispensable que le travail en amont – lectures, visites, notes de réflexion – ait été accompli.

Lectures principales demandées

  • Rapport sur les Musées du XXIe siècle, Ministère de la Culture et de la Communication, 2017
  • Jean Chatelain, Droit et administration des musées, Ecole du Louvre, Documentation française, 1993
  • François Mairesse, Gestion de projets culturels : conception, direction et mise en œuvre, Paris, Armand Colin, 2016
  • Bruno Nissim-Aboudrar, Nous n'irons plus au musée, Paris, Alto Aubier, 2000

Lectures complémentaires demandées

  • Jean-Miguel Pire, Le musée indiscipliné, Paris, Mare et Martin Arts, 2018
  • François Mairesse, Le musée hybride, Paris, La Documentation française, 2010
  • Aurélie Peyrin, Être médiateur au musée. Sociologie d'un métier en trompe-l'œil, Paris, La Documentation française, 2010
  • Pierre Bourdieu, Alain Darbel, L'amour de l'art. Les musées et leur public, Editions de Minuit, 1966.
  • Nathalie Heinich, Le Triple jeu de l'art contemporain, Paris, Editions de Minuit, 1998
  • Sous la direction de Dominique de Font-Réaulx et de Jean de Loisy, Brève histoire de l'avenir, Paris, Louvre/Hazan, 2015